Facilitator ผู้อำนวยการเรียนรู้

Facilitator หรือ ผู้อำนวยการเรียนรู้ คืออะไร?

บรรจง (2556) กล่าวว่าคือการที่ครูพูดแต่น้อยเพื่อให้นักเรียนได้คิดมากขึ้น อย่าพยายามบรรยายในห้องมากจนเกินไปไม่ควรเกิน 20 นาที ควรแบ่งออกเป็นช่วงๆ อาจเป็นช่วงละ 10นาที เพื่อปลีกเวลาให้เด็กๆได้พูดคุยหารือเกี่ยวกับเรื่องประเด็นที่ครูอาจนำเสนอ โดยอาจทำเป็นคู่ๆ หากครูเป็นผู้บรรยายเสียส่วนใหญ่ก็จะทำให้บรรยากาศของการคิดลดน้อยลงควรมอบให้เด็กทำอะไรมากขึ้น ก็จะทำให้เขาคิดมากขึ้น

สุกัญญา (2559) ระบุว่าคือ การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยผู้สอนจะเปลี่ยนบทบาทจากการเป็นผู้สอนบรรยายเนื้อหาต่างๆอย่างละเอียดมาเป็นผู้อำนวยการให้เกิดความรู้ มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างแรงบันดาลใจกระตุ้นความอยากรู้ของผู้เรียน, เพื่อเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ค้นหา รวบรวมข้อมูลแยกแยะและนำมาสร้างเป็นความรู้ และเพื่อให้ผู้เรียนได้มีโอกาสหาทางแก้ปัญหาด้วยตนเอง

กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ ครูเป็น Facilitator มีลักษณะดังนี้

1. การจัดกระบวนการเรียนรู้ มุ่งเน้นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเหลือเวลาให้เด็กค้นคว้าและนำเสนอ

2. การตอบคำถาม ด้วยคำถาม หลีกเลี่ยงการอธิบายอย่างละเอียด ให้เด็กค้นหาคำตอบเอง ครูจึงตอบคำถามเพื่อให้เด็กสนใจต่อ และควรตัดสินน้อย หลีกเลี่ยงการตัดสินแบบเด็ดขาด

3. การสนับสนุนให้คิด ใช้เรื่องที่เด็กสนใจเป็นเนื้อหานำ มีการค้นคว้า การทำโครงงานและการนำเสนอผลงานด้วยวิธีการต่างๆ

4. การรับฟังและให้กำลังใจ ครูจะเป็นผู้รับฟังสิ่งที่เด็กคิด นำเสนอ และเรียนรู้ไปพร้อมกับเด็กๆ มีการติชมและแสดงความคิดเห็นในจังหวะที่เหมาะสม

เอกสารอ้างอิง

บรรจง อมรชีวิน. (2556). เปลี่ยนห้องเรียนให้เป็นห้องคิด(Thinking Classroom). กรุงเทพฯ: หจก.ภาพพิมพ์.