Difference between revisions of "Formative การประเมินผลระหว่างการจัดการเรียนรู้"
From Knowledge sharing space
(Created page with "ลักษณะของการประเมินผลระหว่างการจัดการเรียนรู้ มีดังนี้ ประเ...") |
|||
| Line 6: | Line 6: | ||
รูปแบบการวัดที่ยืดหยุ่น (Lepi, 2014) | รูปแบบการวัดที่ยืดหยุ่น (Lepi, 2014) | ||
| + | การประเมินผลระหว่างเรียน ได้แก่ | ||
| + | การประเมินผลที่สะท้อนผู้เรียนจากการสนทนา การเขียน และการทำงาน | ||
| + | การประเมินผลจากหลักสูตร | ||
| + | การประเมินตนเอง | ||
| + | การสังเกต | ||
| + | แฟ้มสะสมงาน (วศิณีส์, 2560) | ||
== เอกสารอ้างอิง == | == เอกสารอ้างอิง == | ||
Lepi, K. The Key Differences between summative assessments and formatives assessments. Available from: http://www.edudemic.com/summative-and-formative-assessments/ (2018, May 29) | Lepi, K. The Key Differences between summative assessments and formatives assessments. Available from: http://www.edudemic.com/summative-and-formative-assessments/ (2018, May 29) | ||
Revision as of 10:45, 29 May 2018
ลักษณะของการประเมินผลระหว่างการจัดการเรียนรู้ มีดังนี้ ประเมินผลอย่างไม่เป็นทางการเพื่อตรวจสอบความก้าวหน้าของผู้เรียน ประเมินผลจากการสะท้อนการเรียนของผู้เรียนที่จำเป็นต่อการเรียนรู้ เพื่อครูและเด็กจะได้จัดการเรียนที่ทำให้เด็กประสบความสำเร็จ ประเมินผลแบบต่อเนื่องเพื่อพัฒนาการเรียนเน้นกระบวนการเรียนรู้ วินิจฉัยเพื่อปรับปรุง รูปแบบการวัดที่ยืดหยุ่น (Lepi, 2014)
การประเมินผลระหว่างเรียน ได้แก่ การประเมินผลที่สะท้อนผู้เรียนจากการสนทนา การเขียน และการทำงาน การประเมินผลจากหลักสูตร การประเมินตนเอง การสังเกต แฟ้มสะสมงาน (วศิณีส์, 2560)
เอกสารอ้างอิง
Lepi, K. The Key Differences between summative assessments and formatives assessments. Available from: http://www.edudemic.com/summative-and-formative-assessments/ (2018, May 29)
