Formative การประเมินผลระหว่างการจัดการเรียนรู้
From Knowledge sharing space
ลักษณะของการประเมินผลระหว่างการจัดการเรียนรู้ มีดังนี้
- ประเมินผลอย่างไม่เป็นทางการเพื่อตรวจสอบความก้าวหน้าของผู้เรียน
- ประเมินผลจากการสะท้อนการเรียนของผู้เรียนที่จำเป็นต่อการเรียนรู้ เพื่อครูและเด็กจะได้จัดการเรียนที่ทำให้เด็กประสบความสำเร็จ
- ประเมินผลแบบต่อเนื่องเพื่อพัฒนาการเรียนเน้นกระบวนการเรียนรู้
- วินิจฉัยเพื่อปรับปรุง
- รูปแบบการวัดที่ยืดหยุ่น (Lepi, 2014)
การประเมินผลระหว่างเรียน ได้แก่
- การประเมินผลที่สะท้อนผู้เรียนจากการสนทนา การเขียน และการทำงาน
- การประเมินผลจากหลักสูตร
- การประเมินตนเอง
- การสังเกต
- แฟ้มสะสมงาน (วศิณีส์, 2560)
เอกสารอ้างอิง
วศิณีส์ อิศรเสนา ณ อยุธยา. (2560). เรื่องน่ารู้เกี่ยวกับ STEM Education(สะเต็มศึกษา). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. Lepi, K. The Key Differences between summative assessments and formatives assessments. Available from: http://www.edudemic.com/summative-and-formative-assessments/ (2018, May 29)
